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<title></title>
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<pre>
1.下列属于直觉思维起主要作用的是
A.魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”的观念
B.3岁前儿童只能在动作中思考问题
C.聋哑人通过手势交往
D.牛顿被落下的苹果砸中后突然产生了“万有引力”的想法
正确答案:AD
2.高等教育文化选择途径主要有哪几种
A.培养目标
B.课程和教材
C.教师群体
D.校园环境
正确答案:A,B,C,D
3.高等教育心理学有如下任务
A.描述高校教师和学生的心理现象
B.揭示高校教师和学生的心理规律
C.预测高校教师和学生的行为
D.为高等教育实践提供指导
正确答案:A,B,C,D
4.麦克因泰等人认为,教师在教学活动中扮演什么样的角色
A.组织者的角色
B.交流者的角色
C.激发者的角色
D.管理者的角色
正确答案:A,B,C,D
5.美国教育心理学索里和特尔福德认为,教师应担负如下哪几种角色
A.家长的代理人
B.知识的传授者
C.团体的领导
D.模范公民
正确答案:A,B,C,D
6.教师扮演的角色对学生而言有不同作用,这些作用可以按感情因素排列,其中起消极作用
的有
A.替罪羊
B.侦探和纪律执行者
C.家长的代理人
D.心理咨询和治疗学家
正确答案:A,B
7.教师扮演的角色对学生而言有不同作用,这些作用可以按感情因素排列,其中起权威者作
用的
A.家长的代理人
B.知识的传授者
C.团体的领导
D.模范公民
正确答案:A,B,C,D
8.教师扮演的角色对学生而言有不同作用,这些作用可以按感情因素排列,其中起支持作用
的有
A.心理咨询和治疗学家
B.学生的朋友和知己
C.知识的传授者
D.团体的领导
正确答案:A,B
9.教师职业角色压力主要来源于
A.角色冲突
B.角色超载
C.角色混乱
D.角色不清
正确答案:A,B
10.高校教师的角色冲突表现在哪几个方面
A.在师生关系上,表现为“教育者”与“服务者”冲突
B.在教师与高校行政管理部门的关系上,表现为“被服务者”与“被管理者”的冲突
C.在教师与社会的关系上,体现为“引领者”与“被动适应者”的冲突
D.在职业理想方面,存在着“志业”和“谋生”的冲突
正确答案:A,B,C,D
11.教师的教育机智主要表现在以下哪几个方面
A.善于因势利导
B.善于随机应变
C.善于对症下药
D.善于掌握分寸
正确答案:A,B,C,D
12.在影响教师威信形成的客观因素中,最主要的是
A.社会对待教师职业的态度
B.教师职业的社会地位
C.教育行政机关、学校领导对教师的态度
D.学生对教师工作的认识和态度
正确答案:A,B
13.弗勒和布朗根据教师的需要和不同时期关注的焦点,把教师成长划分为哪三个阶段
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
正确答案:A,B,C
14.斯腾伯格在专家型教师原型观基础上,总结出专家型教师的基本特征
A.迅速有效地发现学生存在的问题
B.有丰富的组织化的专门知识,并能有效运用
C.解决教学领域问题的高效
D.创造性地解决问题,有很强的洞察力
正确答案:B,C,D
15.教师反思的阶段
A.具体经验阶段
B.观察分析阶段
C.重新概括阶段
D.积极的验证阶段
正确答案:A,B,C,D
16.教师反思的具体方法
A.反思日记
B.详细描述
C.职业发展
D.行动研究
正确答案:A,B,C,D
17.心理发展的特点
A.连续性与阶段性
B.具有一定的方向性和顺序性
C.不平衡性
D.普遍性和差异性
正确答案:A,B,C,D
18.维果茨基的工具论认为,个体的两种工具是
A.物质工具
B.精神工具
C.意识工具
D.身体工具
正确答案:A,B
19.下列关于大学生的认知特征,说法正确的是
A.智力发展达到最佳水平
B.记忆能力发展达到黄金期
C.思维发展处于成熟期
D.创造力发展处于最佳期
正确答案:A,B,C,D
20.大学生的学习动机主要有
A.报答性和附属的学习动机
B.自我实现和自我提高的动机
C.谋求职业和满足生活的动机
D.事业成就的动机
正确答案:A,B,C,D
21.下列关于价值观的说法正确的是
A.价值观是人们以自身需要为尺度对事物重要性认识的观念系统
B.人的价值包括社会价值和自我价值
C.是个人对于人生目的和意义的根本看法和态度,是一定的世界观在人生问题上的反映
D.如果一个人不追求对社会贡献,只追求个人需要满足,把社会价值和个人价值对立起来,
就不可能实现个人的自我价值
正确答案:A,B,D
22.精神分析大师弗洛伊德提出了
A.自我
B.他人
C.本我
D.超我
正确答案:A,C,D
23.大学生自我意识发展的障碍有
A.过度的自我接受与过度的自我拒绝
B.过强的自尊心与过重的自卑感
C.自我中心和从众心理
D.过分的独立意识和过分的逆反心理
正确答案:A,B,C,D
24.培养大学生良好自我意识的途径
A.有效控制自我
B.正确认识自我
C.放纵自我
D.积极悦纳自我
正确答案:A,B,D
25.心理发展的特征
A.反映活动从混沌未分化向着分化、专门化演变;
B.反映活动从不随意性、被动性向着随意性、主动性演变;
C.从认识客体的外部现象向着认识事物的内部本质演变;
D.对周围事物的态度从不稳定向着稳定演变;
正确答案:A,B,C,D
26.关于学习,以下说法正确的是
A.学习只存在于人类的活动中,动物不存在学习。
B.学习的发生以行为和行为潜能的改变为标志。
C.动物和人类都可以进行学习。
D.心理学中的学习是指个体在生活中由于经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
正确答案:B,C,D
27.关于习惯化,下列说法不正确的是
A.由于刺激重复使有机体对它的反应性增强,即有机体对环境中的某一特定刺激更容易作
出反应。
B.人的感受能力发生了变化
C.感受能力和肌肉能力下降
D.由于重复刺激引起的反应性下降,它涉及反应的减少,而不是新反应的习得。
正确答案:A,B,C
28.关于学习过程,以下说法正确的是
A.学习过程不需要也不可能事事从头实践
B.学生的学习活动同科学家探索客观真理的认知活动相同
C.学习过程必须从头到尾都有实践的参与。
D.学习过程等同于认知过程
正确答案:A,D
29.赫尔巴特认为,学习过程可以分为以下阶段:
A.感觉阶段
B.记忆阶段
C.理解阶段
D.遗忘阶段
正确答案:A,B,C
30.下列属于斯金纳的“学习公律”是
A.效果律
B.练习律
C.消退率
D.准备律
正确答案:A,B,D
31下列属于一级强化物的是
A.钱
B.安全
C.食物
D.娱乐
正确答案:B,C
32.下列不属于一级强化物的是
A.钱
B.安全
C.食物
D.娱乐
正确答案:A,D
33.班杜拉把观察学习分为以下几个过程:
A.注意过程
B.保持过程
C.复制过程
D.动机过程
正确答案:A,B,C,D
34.关于程序性知识,下列说法正确的是
A.它是关于人怎样解决问题、如何去做某事的知识.
B.程序性知识既可能涉及人们要完成一项任务所需要的运动技能,也可能涉及在一定条件
下使用科学原理的认知技能。
C.能被人用语言来陈述和描述,是有关人所知道的事物状况的知识。
D.大部分程序性知识都能够用语言来表述。
正确答案:A,B
35.下列属于程序性知识的是
A.投桃报李
B.以牙还牙
C.滴水之恩,当涌泉相报
D.礼尚往来
正确答案:A,B,C,D
36.下列关于陈述性知识,说法正确的是
A.能被人用语言来陈述和描述,是有关人所知道的事物状况的知识。
B.它是关于人怎样解决问题、如何去做某事的知识。
C.大部分陈述性知识都能够用语言来表述。
D.陈述性知识是人的长时记忆中的重要内容。
正确答案:A,C,D
37.下列属于陈述性知识的表征方式是
A.命题
B.表象
C.图式
D.线性排序
正确答案:A,B,C,D
38.下列属于表象的特性的是
A.直观性
B.概括性
C.多通道性
D.可操作性
正确答案:A,B,C,D
39.下列关于图式,说法正确的是
A.是指外界客观物体的抽象类似物在人头脑中的再现形式。
B.图式是围绕某一个主题组织起来的知识表征和贮存方式,是陈述性知识表征的整合单位。
C.将获得知识以图式形式,围绕某一主题相互联系起来,形成一定的知识单元,将会有效
地促进人对知识的存储和运用。
D.是将具有线性特征的事物按照一定的顺序排列。
正确答案:B,C
40.以下属于图式的特征的是:
A.图式描述的是具有一定概括程度的知识,但不是定义。
B.图式有简单和复杂、抽象和具体、高级和低级之分。
C.图式不是事物的各个部分的简单相加,而是按照一定规律由各个部分构成的有机整体。
D.图式是在旧知识与新信息相互联系的基础上,通过“同化”与“顺应”而形成的,是经验的积
极组织。
正确答案:A,B,C,D
41.对学习对象的理解分别有三个不同水平:
A.一般水平的理解
B.初级水平的理解
C.中级水平的理解
D.高级水平的理解
正确答案:B,C,D
42.以下属于影响知识理解的因素有
A.材料的感性程度以及与经验的相关程度。
B.新旧知识间的联系。
C.概念的关键特征。
D.学习态度。
正确答案:A,B,C,D
43.安德森(J·Anderson,1990)和加涅(E·Gagneetal.,1993)等人认为,程序性知识的
获得主要包括以下阶段:
A.陈述阶段
B.联合阶段
C.识记阶段
D.自动化阶段
正确答案:A,B,D
44.影响程序性知识形成的因素是:
A.完整的陈述性知识
B.技能或前提技能的自动化
C.合并小程序,形成大程序
D.足够的练习
正确答案:A,B,C,D
45.按照记忆的内容,可以将记忆分为
A.形象记忆
B.语词-逻辑记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
正确答案:A,B,C,D
46.记忆的时间分类可分为
A.永久记忆
B.长时记忆
C.短时记忆
D.感觉记忆
正确答案:B,C,D
47.影响遗忘的因素
A.识记材料的性质和数量
B.学习程度
C.识记材料的系列位置
D.时间因素
正确答案:A,B,C,D
48.下列属于遗忘理论的是
A.模块说
B.衰退说
C.提取失败说
D.同化说
正确答案:B,C,D
49.下列属于知识的正迁移的是
A.一种学习使另一学习具有了良好的心理准备状态
B.一种学习使另一学习所需时间或所需练习次增加
C.一种学习使另一学习活动所需时间或练习次数减少
D.已经具有的知识经验使学习者顺利地解决了面临的问题
正确答案:A,C,D
50.促进知识迁移的条件有
A.学习材料之间的共同因素
B.对材料的理解程度
C.知识经验的概括水平
D.定势的作用
正确答案:A,B,C,D
51.借助于思维的间接性,人们可以通过已知来推断未知,主要表现为:
A.反映事物的本质属性或一类事物的共同特征
B.反映事物之间的关系
C.它使人能够超越感官的局限来认识事物、揭露事物的本质和规律
D.它使人的认识能力突破了时空的限制。
正确答案:C,D
52.下列属于思维的特征是
A.概括性
B.间接性
C.问题性
D.创造性
正确答案:A,B,C,D
53.下列属于直观动作思维的是
A.在动手重新布置房间之前,我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行
摆设,形成多种方案,再选择最佳方案。
B.4岁前儿童只能在动作中思考问题
C.聋哑人通过手势交往
D.教室的多媒体投影仪坏了,技术人员一边检查相关部件,一边思索损坏原因,最后排除
故障。
正确答案:B,C,D
54.根据思维任务的性质和解决问题的方式,可以将思维分为
A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.分析思维
正确答案:A,B,C
55.高等教育心理学对大学生个体心理的研究主要集中
A.学习心理
B.知识获得的心理
C.品德和人格心理
D.社交心理
正确答案:A,B,C
56.吉尔福特认为,发散思维有以下特点
A.概括性
B.流畅性
C.独特性
D.变通性
正确答案:B,C,D
57.关于发散思维的独特性,下列说法正确的是
A.指对问题提出超乎寻常的、新颖的、独特的见解,即以前所未有的新观点、新角度去反
映事物。
B.它最能代表发散思维的本质,是最高层次的发散特征。
C.表现为发散的“新异”、“独到”。
D.指思考方式变化多端,思维产品的种类不拘一格,能举一反三,触类旁通,随机应变,
思维不受定势束缚,能产生多种多样的新观点。
正确答案:A,B,C
58.一般说来,创造思维有以下特征
A.敏锐性
B.首创性
C.具有重要的社会价值
D.新颖性
正确答案:A,B,C,D
59.一般来说,思维的过程包括
A.分析与综合
B.比较与分类
C.抽象与概括
D.具体化与系统化
正确答案:A,B,C,D
60.关于抽象与概括,下列说法正确的是
A.抽象与概括相互依存、相辅相成。
B.概括是抽象的发展。
C.抽象是概括的前提,没有抽象就无从概括。
D.只有通过抽象与概括,才能逐步把握事物的本质与规律。
正确答案:A,B,C,D
61.安德森(Anderson,1980)指出,问题解决有以下特征:
A.目标指引
B.操作序列
C.认知操作
D.得出答案
正确答案:A,B,C
62.我国学者认为,问题解决包括
A.发现问题
B.分析问题
C.提出假设
D.验证假设
正确答案:A,B,C,D
63.关于算法和启发法,下列说法正确的是
A.算法是一种随机尝试式的问题解决策略。在问题空间中,搜索所有可能的解决问题方法,
并逐一加以尝试,最终使问题得以解决。
B.启发法的优点是保证能够解决问题,但有时需要大量的尝试,因而费时费力。
C.算法不能保证问题一定能解决,但用这种方法解决问题省时省力。
D.启发式是个体根据已有的知识经验,在问题空间中进行较少的搜索,以达到解决问题的
方法。
正确答案:A,D
64.关于逆向搜索和手段-目的分析法,下列说法正确的是
A.两者搜索方向相同
B.当从初始状态出发有多种途径能够到达目标状态时,采用手段-目的分析较好
C.当从初始状态出发可以引出许多途径却只有很少途径能够到达目标状态时,则采用逆向
搜索较有效。
D.适用范围无差异
正确答案:B,C
65.关于逆向搜索和手段-目的分析法,下列说法错误的是
A.两者搜索方向相同
B.当从初始状态出发有多种途径能够到达目标状态时,采用手段-目的分析较好
C.当从初始状态出发可以引出许多途径却只有很少途径能够到达目标状态时,则采用逆向
搜索较有效。
D.适用范围无差异
正确答案:A,D
66.下列关于爬山法与手段-目的分析法的说法中,正确的是
A.手段-目的分析指将需要达到的问题的目标状态分析成若干子目标,采用一定手段,消除
差异,通过实现一系列子目标最终达到总目标。
B.爬山法即采用一定方法,有时是迂回方式,逐步降低初始状态和目标状态的差异以解决
问题。
C.爬山法与手段-目的分析法的不同在于:有时人们为了实现最终目标,不得不采取迂回方
式,暂时扩大初始状态与目标状态的差异(暂时“退回去”或“欲进先退”)以有利于问题解决。
D.都属于算法的一种。
正确答案:A,B,C
67.下列做法可以提高大学生问题解决能力的是
A.建立接纳意见的气氛
B.鼓励大学生仔细地界定问题
C.教给大学生分析问题的方法
D.鼓励大学生多角度地提出假设
正确答案:A,B,C,D
68.下列属于创造性的特点是
A.新颖性
B.概括性
C.独特性
D.社会价值或个人价值
正确答案:A,C,D
69.下列属于影响创造性的社会因素的是
A.早期教育
B.学校教育
C.年龄
D.人格
正确答案:A,B
70.下列属于影响创造性的个体因素的是
A.早期教育
B.学校教育
C.年龄
D.人格
正确答案:C,D
71.一般说来,激发学生创造意识的主要方法中包括:
A.给予权威答案
B.勤于思考
C.培养良好的问题意识
D.培养良好的否定意识
正确答案:B,C,D
72.关于品德和道德,下列说法正确的是
A.道德是一种社会现象,是调整人们相互关系的各种行为规范和准则。
B.品德又称道德品质,是道德在个体身上的体现,是个人依据一定的社会道德准则和规范
行动时所表现出的稳定的心理特征或倾向。
C.道德反映社会生活,它的产生、发展和变化服从于社会的发展规律,属于社会意识的范
畴。
D.品德支配和调节着个体的道德行为,属于个体意识的范畴。
正确答案:A,B,C,D
73.关于品德和道德,下列说法正确的是
A.道德是一种社会现象,是调整人们相互关系的各种行为规范和准则。
B.品德又称道德品质,是道德在个体身上的体现,是个人依据一定的社会道德准则和规范
行动时所表现出的稳定的心理特征或倾向。
C.品德反映社会生活,它的产生、发展和变化服从于社会的发展规律,属于社会意识的范
畴。
D.道德支配和调节着个体的道德行为,属于个体意识的范畴。
正确答案:A,B
74.关于品德和道德,下列说法正确的是
A.品德是一种社会现象,是调整人们相互关系的各种行为规范和准则。
B.道德是在个体身上的体现,是个人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出的稳
定的心理特征或倾向。
C.道德反映社会生活,它的产生、发展和变化服从于社会的发展规律,属于社会意识的范
畴。
D.品德支配和调节着个体的道德行为,属于个体意识的范畴。
正确答案:C,D
75.关于品德和道德,下列说法正确的是
A.从反映内容上看,道德反映的内容比品德反映的内容要广阔得多,概括得多。
B.品德的内容则是社会道德规范局部的具体体现,是社会道德要求的部分反映。
C.道德的形成与发展受社会发展规律制约,有明显的社会历史性。
D.品德的形成与发展不仅受社会制约,而且受个体的心理制约。
正确答案:A,B,C,D
76.关于品德的描述,下列说法正确的是
A.品德又称道德品质,是道德在个体身上的体现,是个人依据一定的社会道德准则和规范
行动时所表现出的稳定的心理特征或倾向。
B.品德的内容则是社会道德规范局部的具体体现,是社会道德要求的部分反映。
C.品德反映社会生活,它的产生、发展和变化服从于社会的发展规律,属于社会意识的范
畴。
D.品德的形成与发展不仅受社会制约,而且受个体的心理制约。
正确答案:A,B,D
77.关于道德的描述,下列说法正确的是
A.道德产生的力量源泉则是个人需要。
B.道德的内容是社会生活的总体要求,是对经济基础的反映,是调节社会关系的行为规范
的完整体系。
C.从反映内容上看,道德反映的内容比品德反映的内容要广阔得多,概括得多。
D.人们依据道德规范来辨别是非、善恶、美丑,指导或调节行为。
正确答案:B,C,D
78.关于品德和道德,下列说法正确的是
A.品德是社会道德的个体化。
B.社会道德风气影响品德的形成与发展。
C.个体的品德对社会道德状况有一定的反作用。
D.品德和道德是相辅相成、辩证统一的关系。
正确答案:A,B,C,D
79.品德的心理成分
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
正确答案:A,B,C,D
80.下列属于道德情感的表现
A.道德信念
B.道德评价
C.爱国主义情感
D.集体主义情感
正确答案:C,D
81.下列说法正确的是
A.道德认识的形成是品德形成的客观标志。
B.道德信念的形成和道德评价能力的完善是衡量大学生道德认识成熟的主要标志。
C.道德意志的作用就在于发动与既定目的相符的行动,制止与既定目的相悖的行动。
D.道德技能的掌握有助于实现道德目的,它将指导人做出对他人和社会具有道德意义的事
情。
正确答案:B,C,D
82.关于品德的四种心理成分,下列说法正确的是
A.道德认识是品德的思想基础,是道德情感产生的依据。
B.它们的发展有阶段性,且可以单独地割裂开来。
C.在品德的心理结构中,哪种成分是核心,占主导和支配地位,取决于主体与情境、事件
的性质及完成事情的难易程度。
D.道德认识是品德一个循环中的终末环节,也是更高循环中的依据和基础。
正确答案:A,C
83.下列属于品德心理结构的特征的是
A.简单性
B.整体性
C.敏感性
D.复杂性
正确答案:B,D
84.关于品德的四种心理成分,下列说法错误的是
A.它们的发展有阶段性,且可以单独地割裂开来。
B.道德行为是品德一个循环中的终末环节,也是更高循环中的依据和基础。
C.道德情感是品德的思想基础,是道德认识产生的依据。
D.它们分别是道德认识、道德情感、道德意志、道德信念
正确答案:A,C,D
85.品德心理结构的特征有
A.复杂性
B.整体性
C.历时性与共时性
D.稳定性与可变性
正确答案:A,B,C,D
86.关于皮亚杰提出的儿童道德发展阶段,下列说法正确的是
A.他律阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。
B.自律阶段的儿童已经不把规则看成是不可改变的,而是把它看作是同伴之间的共同约定,
是可以改变的。
C.处在权威阶段的儿童,他们的公正观念或正义感是在可逆的道德观念上发展起来。
D.处在公正阶段的孩子,他们认为,服从、听话就是好孩子,否则就是坏孩子。
正确答案:A,B
87.关于皮亚杰提出的儿童道德发展阶段,下列说法错误的是
A.他律阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。
B.自律阶段的儿童已经不把规则看成是不可改变的,而是把它看作是同伴之间的共同约定,
是可以改变的。
C.处在权威阶段的儿童,他们的公正观念或正义感是在可逆的道德观念上发展起来。
D.处在公正阶段的孩子,他们认为,服从、听话就是好孩子,否则就是坏孩子。
正确答案:C,D
88.柯尔伯格把儿童的道德判断分为以下水平
A.自我中心水平
B.前习俗水平
C.习俗水平
D.后习俗水平
正确答案:B,C,D
89.关于科尔伯格道德发展理论,下列说法错误的是
A.儿童处于前习俗水平这一时期的特征是,个人认识到团体的行为规范,进而接受并付诸
实践
B.前习俗水平这一时期又分为两个阶段:人际协调的定向阶段和维护权威或秩序的定向阶
段
C.后习俗水平这一阶段已经发展到超越现实道德规范的约束,达到完全自律的境界。
D.工具性的相对主义定向阶段属于前习俗水平。
正确答案:A,B
90.皮亚杰和柯尔伯格的研究成果,对学校德育有以下启发意义
A.道德判断水平的高低对道德行为选择有重要制约作用。
B.道德认识水平的提高与思维水平的提高平行。
C.道德认识的发展是循序渐进的
D.要以道德伦理说教来达到教育目标
正确答案:A,B,C
91.道德认识是人的认知过程在品德上的表现,它的形成由以下层次构成:
A.道德知识的掌握
B.道德概念的形成
C.道德判断的发展
D.道德信念的产生
正确答案:A,B,C,D
92.道德情感形成的形式包括
A.工具性的相对主义
B.直觉的道德感
C.与具体的道德形象相联系的情绪体验
D.意识到道德伦理的情绪体验
正确答案:B,C,D
93.道德情感体验的获得对品德的形成和发展作用十分重要,主要表现在以下几个方面:
A.道德情感是道德品质结构中的重要成分
B.道德情感深化道德认识
C.道德情感引发与支持道德行为
D.移情是由道德认知引发道德行为的中介变量
正确答案:A,B,C,D
94.关于心理健康的理解,下列说法正确的是
A.心理健康是一种心理上和行为上的良好状态,是个人所能达到的最佳状态。
B.心理健康是相对的
C.心理健康具有动态性
D.心理健康的人能保持镇静的情绪、坚强的性格、较高的智能、适度的社会适应行为和愉
快和谐的情绪。
正确答案:A,B,C,D
95.大学生的心理健康包括以下方面
A.具有反社会人格
B.心智潜能得到了充分发挥
C.形成了优良的心理品质
D.情绪稳定,适应良好,有幸福感和成就感
正确答案:B,C,D
96.下列属于大学生的心理健康的八大特征是
A.智力正常
B.情绪健康
C.自我意识正确
D.社会适应良好
正确答案:A,B,C,D
97.心理健康与大学生关系重大,它的作用包括
A.促进大学生全面发展
B.促进大学生独立发展
C.促进大学生取得成功
D.促进大学生个性完善
正确答案:A,B,C,D
98.下列属于影响大学生心理健康的个人因素中生理方面是
A.自我评价偏差
B.遗传因素
C.存在不合理的认知方式和信念
D.神经系统的先天素质不健全
正确答案:B,D
99.下列属于影响大学生心理健康的个人因素中认知方面是
A.自我评价偏差
B.遗传因素
C.存在不合理的认知方式和信念
D.神经系统的先天素质不健全
正确答案:A,C
100.心理健康具有社会性是因为
A.不同社会心理健康的标准也有不同。
B.有相当多的人处于介于健康和不健康的状态中,称为“亚健康状态”。
C.在一个社会中是健康的、可以接受的行为,在另一个社会中就属于不健康、不可接受甚
至是犯罪的行为。
D.处于“亚健康状态”的人是心理障碍的易感人群。
正确答案:A,C
101.心理健康具有相对性表现在
A.不同地区社会心理健康有统一标准
B.心理健康具有社会性
C.心理健康不具有动态性
D.心理健康与不健康没有绝对的分界
正确答案:B,D
102.关于智力,下列说法正确的是
A.智力正常是大学生学习、生活与工作的基本心理条件,是心理健康的重要标准。
B.衡量大学生的智力是否正常,关键在于看其是否正常地、充分地发挥了效能
C.衡量大学生的智力是否正常,看他是否有强烈的求知欲和浓厚的探索兴趣,乐于学习,
能适应时代的要求,具有创新能力。
D.智力的高低等于成绩的高低
正确答案:A,B,C
103.大学生的心理问题分为以下几个层次
A.心理冲突
B.心理变态
C.心理障碍
D.心理疾病
正确答案:A,C,D
104.大学生常见的心理冲突有
A.理想化和现实感的心理冲突
B.交往与闭锁的心理冲突
C.性生理成熟与性心理相对幼稚的心理冲突
D.适应心理问题
正确答案:A,B,C
105.大学生中常见的自我认知问题主要有
A.自卑
B.自负
C.虚荣
D.抑郁
正确答案:A,B,C
106.关于自负,下列说法正确的是
A.自负往往通过语言、行为方式表现出来。
B.自负必须建立在客观现实的基础之上。
C.脱离实际的自负,不但不能帮助人成就事业,反而影响自己的生活、学习、工作和人际
交往,严重的还会影响心理健康。
D.对大学生而言,在适当的范围内,自负可以激发他们的斗志,树立必胜的信心,坚定战
胜困难的信念,使他们勇往直前。
正确答案:A,B,C,D
107.大学生心理健康的自我维护方法有
A.建立正确的自我认识,形成积极的自我概念
B.用积极心态对待外界事物,创造一个良好和谐的外部环境
C.坚持健康文明的生活方式
D.正确看待压力
正确答案:A,B,C,D
108.大学生心理健康的自我维护方法有
A.建立正确的自我认识,形成积极的自我概念
B.对青春期和性成熟状态的良好适应
C.坚持健康文明的生活方式
D.合理宣泄情绪
正确答案:A,B,C,D
109.大学生心理健康教育的方法与途径有
A.开展心理健康教育
B.优化大学生的成长环境
C.建立心理咨询机构
D.提高大学生的挫折耐受力
正确答案:A,B,C,D
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